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L'institutionnalisation de la formation et de la pratique des ingénieurs est un processus historique de grande ampleur qui se développe parallèlement aux grandes vagues d'industrialisation en Europe et en Amérique du Nord, dès la fin du XVIIIe siècle. Elle ne cesse de s'étendre à tous les pays; elle est encore à l'oeuvre aujourd'hui. Elle est souvent en corrélation avec la diffusion des "modèles" d'enseignement technique.

Réunissant des contributions de chercheurs et d'universitaires venus du monde entier, le présent ouvrage offre un aperçu original des recherches comparatives sur le transfert des "modèles" d'enseignement pour ingénieurs entre différentes aires culturelles. Les articles rassemblés en trois parties - institutionnalisation de l'enseignement, médiation des acteurs et polysémie du concept de "modèle" - traitent des déterminants techniques et culturels, des stratégies d'expansion et des choix politiques comme des mécanismes complexes d'acculturation dans un environnement local.